Детский сад 2

Блог воспитателя Степанян Асмик Рачиковны

detskiysad2 — Tue, 11 Apr 2017 12:25:03 GMT

Степанян Асмик Рачиковна

Консультация для родителей "Чем занять ребёнка на прогулке весной". Читать далее...

Опыт работы по теме «Художественное конструирование как средство развития познавательных и творческих способностей детей дошкольного возраста» Читать далее...

Блог воспитателя Певцовой Натальи Владимировны

detskiysad2 — Tue, 11 Apr 2017 12:01:22 GMT

Певцова Наталья Владимировна

Консультация для родителей "Играем - речь развиваем" Читать далее...

Опыт работы по теме «Организация детской экспериментальной деятельности младших дошкольников как средство познавательного развития» Читать далее...

Блог музыкального руководителя Востокиной Марии Сергеевны

detskiysad2 — Thu, 09 Mar 2017 20:38:02 GMT

Здравствуйте, дорогие друзья!

Я рада приветствовать Вас на своем блоге!

Здесь Вы можете следить за новинками в музыкальной жизни детского сада, наблюдать за успехами Ваших детей, находить полезную информацию для разностороннего развития Вашего ребенка.

Видео совместной деятельности

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:

http://deti-ritmika.ru

ссылка на Портал педагогов России nsportal.ru http://nsportal.ru/

Тематические подборки материалов:

http://nsportal.ru/podborka/1_сентября-День_Знаний

http://nsportal.ru/podborka/Новый_Год

http://nsportal.ru/podborka/8_марта-Международый_женский_день

http://nsportal.ru/podborka/9_мая-День_Победы--Великая_Отечественная_война_

http://nsportal.ru/podborka/Выпускной--последний_звонок

Музыкально–фольклорная деятельность как средство развития музыкально-творческих способностей дошкольников

(Из опыта работы)

Эмоциональная отзывчивость к музыке в процессе её восприятия у детей старшего дошкольного возраста. (Опыт работы)

Развитию эмоциональной сферы способствуют все виды деятельности ребенка.

Огромную роль в обогащении эмоционального опыта ребенка играет музыка. Музыка– это и есть собственно эмоция.

Методическая разработка "Сборник коммуникативных игр" Читать далее...

Это интересно знать:

Блог воспитателя Теплоуховой Татьяны Александровны

detskiysad2 — Wed, 01 Feb 2017 10:31:44 GMT

Здравствуйте, рада видеть вас на своей странице!

Предложенный материал, возможно, будет Вам полезен!

Лекарство от телемании

Опасные слова

Психология детского рисунка

Блог педагога-психолога Милохрановой Ирины Юрьевны

detskiysad2 — Sun, 15 Jan 2017 13:01:42 GMT

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!

Если завтра в детский сад

Блог воспитателя Керч Натальи Вячеславовны

detskiysad2 — Sun, 15 Jan 2017 11:41:35 GMT

Здравствуйте, добро пожаловать на мою страничку!

Научить ребенка – это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями.

Воспитатели в детском саду это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе детишки не примут их в свой мир. Воспитатели смотрят на мир глазами детей.

Ты маленький ребенок, я – большой.
Вот вам моя представьте педагогика.
Тебе со мной, а мне с тобою хорошо –
у педагогики моей простая логика.

Технологии в развитии креативных способностей старших дошкольников (из опыта работы)

В дошкольном периоде детства закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. Педагоги-практики отмечают, что если ребенок талантлив, он талантлив во многих сферах. Это говорит о том, что способности, проявляющиеся в одном виде деятельности, качественно влияют на развитие других. Читать далее...

«Использование технологий моделирования, как эффективное средство развития интеллектуальных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста». (Из опыта работы)

Известно, что ребёнок, использующий разнообразные средства познания, легко адаптируется к изменениям среды, активно и адекватно действует, обладает способами получения необходимой информации и успешно развивается как личность. Для ребёнка как субъекта деятельности важно предоставить ему возможность самостоятельно находить информацию адекватно цели, познавать и использовать освоенные способы действий. Одним из эффективных средств, обеспечивающих успешность познания, является использование детьми моделей и активное участие в процессе моделирования.
Читать далее...

Проект "Баллада о родной земле"для детей подготовительной к школе группы. Смотреть здесь...

Проект "День Победы" Смотреть здесь...

Проект "Как увидеть время" Смотреть здесь...

Конспекты НОД Смотреть...

Блог учителя-логопеда Каравасилиади Людмилы Александровны

detskiysad2 — Sun, 15 Jan 2017 10:45:02 GMT

Добро пожаловать!

Заходите на мой блог, задавайте любые вопросы по логопедии. Буду рада поделиться опытом! Большинство моих публикациий - из опыта работы с детьми коррекционной группы.

Это надо знать

Первый крик своего малыша родители слышат еще в родильном зале. Он должен быть ясным, чистым, не хриплым. Рефлекторные крики сохраняются у ребенка до 8 недель. Криком ребенок сигнализируе о состоянии дискомфорта.

Возраст от 2 до 5 месяцев специалисты называют периодом гуления. Если Ваш ребенок развивается в соответствии с возрастной нормой, он активно гулит, произносит нараспев отдельные звуки и их слияния: "а-а-а", "у-а-а", "агу", "аха", "авя", "угу". Гуление не возникает у младенца стихийно. Его появление связано с эмоциональным общением со взрослым. Разговаривая с крохой, вы стимулируете его речевое развитие.

В 2,5-3 месяца у младенца появляется первый смех. Он с удовольствием заливается хохотом, что способствует развитию его речевого дыхания. в этом возрасте малыш отвечает улыбкой на обращение взрослого, ищет источник звука в пространстве, поворачивая голову.

В 4 месяца у ребенка отмечается так называемый "комплекс оживления". Со смехом при эмоциональном общении со взрослым малыш радостно стучит ножками и машет ручками, гулит и смеется в ответ на обращение мамы или другого взрослого.

К 5-6 месяцам нормально развивающийся младенец начинает лепетать, произносить слоги и цепочки слогов с губными звуками: "му-ма-му", "пу-па", "ба-ба-бо". Именно в 5 месяцев у малыша появляется внимание к артикуляции взрослых. Он следит за тем, как Вы произносите звуки. Не сюсюкайте с ребенком, говорите четко и правильно. Это очень важно! Если Ваш малыш перестал гулить, но не начал лепетать, это должно стать поводом для беспокойства. Необходимо срочно показать ребенка оториноларингологу и провести углубленное исследование состояния слуха.

Примерно с 7 и 8 месяцев в речевом развитии малыша начинается период лепетного декламирования. Ребенок произносит цепочки слогов с разными интонациями.

К 10 месяцам малыш научится понимать и произносить слова "да" и "нет", сопровождая их соответствующими жестами. В это время эмоциональное общение с малышом приобритает особенное значение для его развития. Ребенок все чаще произносит слого и цепочки слогов, подкрепляемые взрослым.

К году в его словаре будет уже 10-15 осознанно произносимых лепетных слов: "мама", "папа", "баба", "дай", "на", "пить", "ко-ко", "би-би", "ав-ав", "пи-пи" и т.п.

К 1,5-2 годам в речи крохи должны появиться предложения: "Мама, дай сок", "Мишка, сиди тут", "Хочу пить чай!" Можно отметить появление в активной речи ребенка первых прилагательных: "хороший", "плохой", "большой", "маленький, "красный". Не огорчайтесь, если они будут звучать как "хаеси", "пахой", "басёй", "маикий", "касий".

К 3 годам из речи ребенка уходит так называемое физиологическое смягчение (до этого малыш практически все согласные звуки произносил смягченно). Ребенок правильно воспроизводит гласные и все простые согласные звуки ([б], [б'], [п], [п'], [м], [м'], [н], [н'], [т], [т'], [к], [к'], [г], [г'], [в], [в'], [ф], [ф'], строит простые распространенные или даже сложносочиненные предложения ("Папа купил мне новую грузовую машину", "Мы не ходили утром гулять: на улице шел дождик"). Хотя в его речи еще достаточно много грамматических ошибок ("пить чашки", "копать лопатком"). Он легко запоминает и рассказывает небольшие стишки.

Поэтому, если ребенок не говорит на в год, ни в полтора, ни в два года и особенно если в течении беременности, родов и раннего развития малыша отмечались некоторые отклонения, не теряйте времени, обратитесь к неврологу, логопеду, детскому психологоу. Чем раньше вы выявите причину этой проблемы, тем скорее будет найден выход из неё.

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Методическая разработка "Формирование просодической стороны речи с использованием чистоговорок, игр – шуток."

ВЕСЁЛАЯ ИГРОТЕКА

"Рифмы" - игра способствует развитию темпо-римической образности речи, дикции. Читать...

Цикл консультаций:

Учимся говорить

Фонематическое восприятие

Артикуляционная гимнастика (для детей с 4-х лет)

Блог старшего воспитателя Кудашевой Елены Алексеевны

detskiysad2 — Sun, 15 Jan 2017 10:04:31 GMT

Всем, кому интересно заглянуть в мир детства!!!

Здравствуйте, уважаемые посетители сайта!

Приветствую Вас на своей страничке!

Игровые технологии

Культурные практики в ДОУ